山東省實驗小學教師培訓管理制度

一、教師培訓的目標

  1．不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

  2.進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

  3.提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。

  4.建立本校的教師培訓機制，使教師培訓工作科學化、規范化、制度化。

二、教師培訓的方式及要求

  1.常規活動

定期邀請我校領導及名師和骨干教師進行教育教學講座，更新全體教師的教育觀念和知識能力結構。

  2.骨干教師培養

  發展教師特長，使之形成自己的教學風格，成為名師、學科帶頭人。

  （1）確定培養對象，采取“請進來，走出去”的方式，聘請專家跟蹤聽課，提供外出聽課、學習機會。

（2）開展多種專業評比活動，對綜合成績優異者，優先推選參加省、市、縣的各類教學競賽。

  （3）吸收骨干教師參加學校承擔的各級課題研究當中，通過課題的研究促進骨干教師的專業成長。

  3.青年教師的培訓

繼續開展“青藍工程”的師徒結對活動。通過以老帶新的方式，提高青年教師的師德素質、業務水平和科研能力。  

三、教師培訓的具體措施

  1、加強教研組團隊建設，積極構建學習型教研組。

  學校統一規定時間，學科教研活動時間，各教研組要認真制定學期工作計劃，明確組內各類學習、培訓、研討、評比的內容。各學科教師都要積極開展教學案例專題化的研究，按計劃舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為模式的課改研討活動，重視平時的資料建設工作，努力使教研活動系列化、專題化。

  2、聽課評課。聽課前公告聽課安排，除領導外其他教師也可自由選擇聽課。同時，執行推門聽課制度。聽課教師要及時做好記錄和評議，并及時向執教教師反饋評課，以便及時改進，不斷提高教學水平。

  3、積累教學經驗，及時撰寫教學反思，記錄教學的得失，不斷改進教學。

  4、堅持校本培訓，狠抓教師的自我培訓，鼓勵教師加強業務學習，不斷“充電、加壓”，不斷提高教師的業務素養和教學能力。

  5、加強現代教育技術的培訓工作，不斷提高教學效益。要求教師熟練掌握微課程的制作技術和學校多媒體使用技術，積極組織教師參加網上教研活動。做到定期分工，活動都有專人負責。

  6、組織老師積極參加遠程教育培訓工作，做到有計劃、有輔導、有檢查，從而引導和督促每一位參訓教師認真學習，按時完成作業，積極上網交流，力爭全校老師考核成績達到優秀。

  7、組建骨干教師教學研究梯隊。骨干教師是教師隊伍的核心和中堅力量。他們作為教研活動的核心人物，承擔起幫助和指導其他教師的任務，在校本教研中發揮積極作用。

  8、活動競賽。積極組織教師參加省、市、縣各學科的論文、案例、微課程和教學競賽等各種比賽，使教師在活動和比賽中得到鍛煉，有所收獲，促進教師的專業成長。