多邊協同 構建勞動育人“優生態”

---山東省實驗小學“多元共育”勞動教育典型案例

山東省實驗小學近年來始終堅持“立德樹人”總目標，充分發揮勞動教育的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。為認真貫徹執行《義務教育勞動課程標準（2022 年版）》的相關要求，學校勞動教研組積極統籌學校、家庭、社會三方面資源，不斷探索學?！岸嘣灿眲趧咏逃履Ｊ?，打造多個校內外勞動實踐基地，制定符合各學段學生特點的《家庭日常勞動清單》，健全學生社區服務體制，積極構建了學校“盡美小蜜蜂”勞動教育課程體系，引導學生經歷必要的勞動實踐過程，樹立正確的勞動價值觀，全面提升勞動實踐能力和社會責任感，成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。

一、統籌創新，彰顯勞動教育課程特色

（一）聚焦素養培育，構建學校特色勞動課程體系

為有效落實新課標勞動素養培育目標，學校聚焦新課標勞動教育任務群內容結構體系，結合學校實際情況構建了“盡美小蜜蜂”勞動課程體系。該課程以“促進學生形成積極的勞動觀念、科學的勞動知識、嫻熟的勞動技能、良好的勞動習慣、美好的勞動品質、熱忱的服務意識”為核心課程目標，積極探索以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞潤心的以一育帶動諸育的實踐路徑，在提升學生勞動素養的同時，關注學生的全面和諧發展。

（二）堅持因地制宜，多維推動勞動課程實施。

學校在課程體系建構的基礎上，以勞動素養為引領，面向學生生活實際，堅持因地制宜，以豐富開放的勞動項目為載體，推動持續和多樣的勞動教育實踐。各年級利用勞動課有序開展勞動課程，全面提升學生勞動素養。此外，學校還以勞動項目為依托，將勞動教育與學生個人生活、校園生活和社會生活有機結合，豐富勞動實踐體驗：立足學校配餐、場館管理、綠植養護等校園環境，積極開發幫廚、圖書管理、綠色使者等多個校園公益服務崗位，為學生創造勞動實踐機會；開展社區環境維護、現代服務業體驗等系列活動，讓勞動教育走出校門，形成學校勞動教育新格局。 

    二、挖掘資源，拓寬勞動教育實施路徑

學校勞動教研組充分探索、發揮各類優質資源的積極作用，將勞動教育與學校其他教育資源有機結合，互通互融，有效拓寬勞動教育實施路徑。

（一）與原有學校特色課程緊密結合

在原有學校特色課程研究的基礎上，學校結合勞動素養培育要求，形成了“小小理財師、中醫藥養生、茶聲曲韻、盤紙技藝、創意軟陶”等學校特色勞動課程。

（二）與班級活動緊密結合

借助班級活動或研學活動積極推進勞動教育實踐。借助實地尋訪、主題演講等多種途徑致敬勞動楷模，幫助學生樹立正確的勞動觀念；將校外勞動教育納入學校教育工作計劃，充分利用班級活動資源，開展社區服務與社會實踐，組織學生初步體驗簡單的現代服務業勞動，初步形成公共服務意識。

    （三）與學校主題研究緊密結合

利用學校勞動實踐基地優勢，結合學校“中醫藥文化”“桑蠶文化”等項目研究主題，倡導“做中學”“學中做”，為學生創造勞動教育機會，激發學生參與勞動的主動性、積極性和創造性，讓他們在研究的過程中體驗勞動的價值。

（四）與家校共育緊密結合

學校借助勞動清單引領家長教育并督促孩子開展勞動實踐，幫助其形成良好的勞動習慣；充分挖掘家庭教育資源，借助家長課堂不斷豐富學校勞動教育課程內容；邀請家長參與學校勞動教育規劃，共同促進學校勞動教育發展。

（五）與社區服務緊密結合

積極組織學生參與“垃圾分類”“牽手夕陽紅，慰問老人心”“共筑文明交通”等社區公益活動，進一步強化學生的社會認同感和責任感。

項目引領課程創新，多邊協同實踐育人，學校“多元共育”的勞動教育理念有效促進了勞動課程的綜合化實施，為構建學校勞動育人“優生態”提供了可靠保障。